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让孩子写字不潦草,这篇实用练字指南准灵!

更新时间:2021-04-06 09:55

周洪娟北京市少年宫 书法高级教师

北京市书法家协会 会员

究竟该给孩子怎样的“书法”教育

若有启发,欢迎转发

“我特别希望我的学生能够做到‘内有涵养,外有修养’,能够拥有这种幸福的能力。因为一个人他在成长过程当中首先他要宽泛,他只有宽泛他才能接纳各种各样的,不光是知识、还有人。

在目前这种快节奏的生活方式中,我们如何能定住自己的内心不被别人干扰,这实际上是一种修行。

学习书法我觉得第一个它具有这种长期性,它不分男女老少,只要你坚持勤学苦练,只要不停下来,还是能达到这个效果的。”

——周洪娟

01

我为什么要让孩子学习书法

就在前两周,陕西省考古研究院在秦咸阳城遗址保护区以西发掘出大量隋唐时期墓葬。

令人兴奋的是,考古人员研究发现,其中罗婉顺墓志的书写者,竟是唐代著名书法家颜真卿!这是目前唯一经过考古发掘出土的颜真卿早期书迹真品!

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考古发掘出土的罗婉顺墓志局部

据悉,颜真卿现存世书迹以传世碑刻为主,以现藏于西安碑林博物馆的《多宝塔碑》等为代表共十余件,多以其风格成熟期作品为主,而本次发现为其早期书迹真品,尚带有模仿前朝书家的痕迹。

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考古发掘出土的罗婉顺墓志局部

新闻一出,顿时勾起不少网友小时候练书法的记忆:

“我买的第一本毛笔字帖就是颜真卿!”

“这字真是有筋骨也有锋芒,期待影印版,可以拿来练字!”

“有幸目睹真迹!这颜体让我想起学书法的小时光。”

……

书法,作为一种看似“无用”的专业,实际上从小便渗透到我们的生活中。

我们常说“字如其人”,听上去好像没什么依据,但是生活中很多人和事却又验证了这一句话,很多时候我们不得不感慨:真的是,字如其人啊!

但书法究竟是什么?仅仅是把字写好这么简单吗?

我们让孩子学习书法的同时,自己真的了解书法吗?

到底,我们为什么要让孩子学习书法呢?

第一,学习书法有助于知识的内化与迁徙

视频中,周老师提到了她的学生——翟锟。他是2012年进入到少年宫开始学习的,那么从开始零基础学习书法,到现在他探究性的学习方式成果已经呈现了。

比如本是仿写对联的简单任务,他呈现出的成果却出人意料。他不仅临写了东四几条胡同的对联,还有了自己的创作,有了不同的感觉。

与此同时,他还对京味文化有了一定的理解和认识,这不就是知识内化和迁移的一种体现吗?

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学生翟锟 仿写作品

就好像我们在看古代名家名帖时,除了欣赏外,还能了解很多文字、文学、文史知识,包括美学的、历史的这种综合性学科的融合,从而让自己的知识层面不断叠加!

孩子掌握了很多的技能,那么实际上即使他不能成为书法专业的人,但他有了这种文化的积淀,有了这种文化的迁移,这对于他来说都是具有综合性意义的。

第二,学习书法使人内心安静

在周老师看来,学习书法相对于其他学科而言更安静,它更能让心安静下来。

因为如果不安静下来的话他没法去书写,尤其是想写好的作品,环境安静,内心安静是必须的。

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周老师带孩子在金秋中品味传统文化

第三,学习书法具有长期性

学习书法具有长期性,它不分男女老少,也不分什么时期,实用性非常高,适用面比较广。

只要坚持,勤学苦练,还是能达到这个效果的。

第四,学习书法实际上是内修的过程

翟锟在探究性学习的过程中,谈到了他对于京味文化的感受。那实际上,京味文化不就是传统文化当中的一部分吗?他以京味文化为豪,这不就是一种爱国情怀的体现吗。

我们常把爱国挂在嘴边,但实际上文化是要渗透在每一个行为当中,点点滴滴当中的,这不就是一种内修吗?

学习书法实际上是一个内修的过程,它对提高人的内在修养、品质、心性等有促进作用。

《论书滕语》中提到:

“作字如人,然筋骨血肉,精神气脉,八者备而后可为人,阕其一行尸耳。”

周老师特别希望每一个学习书法的孩子都能做到“内有涵养,外有教养”,能够拥有幸福的能力。

那幸福是什么?

大家都觉得自己是幸福的,这可能有深层的和浅层之别,那比如说像冯友兰先生的人生四重境界,它体现在不同的方向上。

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所以作为家长,我们要给予孩子正确的教育,要引导孩子有不同的认知,让孩子在快节奏的生活中,能够定住自己的内心不被别人干扰,实际上这就是一种修行。

如何做呢?

02

一字一世界,一画一乾坤

汉字之美,音美如歌,字美如画,意美如诗。

它的美体现在历史的传承上,那么就像周洪娟老师所说:

“一字一世界,一画一乾坤。”

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王羲之《兰亭集序》

书法作为一种文字美的艺术表现形式,是中国汉字特有的一种传统艺术。它是中国特有的文化符号,是一种技能,是文化,更是中国的国粹,是每个人都应该了解的。

在周老师看来,学习书法不应急于求成,应根据不同孩子的不同特点,遵循以下几个原则来进行,即:因材施教、因势利导、因人而异、不离不弃。

因为在学习书法的过程当中会有很多问题,比如家长给孩子报班,孩子不喜欢,而是家长喜欢。

还有一种就是孩子年龄太小,他的生理、心理年龄还没发育完全,不适合学习书法。

那针对这些问题,周老师建议家长要理性对待书法学习。

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2016年周洪娟老师在国际夏令营中与学生们交流示范

首先,尊重孩子 给予孩子选择权

家长在给孩子报书法班的过程中,有很多都不是出于孩子的心愿,多数家长可能都没有考虑过孩子此时的接受能力,只是想让孩子来学。

但实际上,有些低龄化的孩子是不适合学习书法的。因为一般情况下他不识字,他就没法写字。

再有,低年级的孩子也不适合练习软笔,因为软笔它的书写工具不一样了,实际上它增加难度了,孩子可能无法掌握。

作为家长,我们不要急功近利,还是要尊重孩子整体的发展规律、生长规律的。

比如,在低年级时,我们先进行硬笔书法学习。一个是体现在它有实用性,孩子上了学,或者在学龄前后就能够识字,能够把汉字写的非常漂亮。

在这个基础上,二、三年级我们再学习软笔书法,慢慢由兴趣培养成爱好和技能。

但如果孩子真的不喜欢,周老师建议家长们还是要尊重孩子个体的发展,也许他在别的地方有自己的兴趣点、闪光点。

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孩子在金秋中品味文化芬芳

其次,帮助孩子系统专业的开始学习

视频中,周老师以楷书为例,告诉我们想要帮助孩子系统、专业的开始学习书法,我们需要这样做:

区分同一字体的不同表现形式

如楷书以时代发展划分为魏晋楷书、南北朝楷书、唐代楷书;以字形大小划分呢,分为大楷、小楷、中楷。

掌握正确的书写方式

如悬肘、枕腕,掌握正确的五指执笔法(擫、押、钩、格、抵)。

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讲究汉字的结构方式

比如在汉字书写的过程中,我们要讲究结构,结构分为独体和复合体。

那么在复合体中,又分为左右结构、上下结构、半包围结构。在左右结构当中,我们又把它细分为左右相等、左右不等(即左宽右窄、左窄右宽、左高右低等)。

选择正确的入门字体

从入门的角度讲,以楷书为例,孩子学习书法首先要从《颜真卿勤礼碑》这个体入门。

因为这相对而言掌握起来比较容易,孩子在书写的过程当中,能够把运笔充分的去体现,同时保证结构的端正、端庄,这样才能把最基本的规律通过字体来掌握住。

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图为《颜真卿勤礼碑》

重点!注重教育赋值

为什么说是赋值呢?

因为强制孩子学习,有时候就是事倍功半。他不具备这方面的条件,他也不具备这方面的潜能。这不是说他不聪明,而是说他在这个领域当中,没有显示出他的特质来。

那么在这个过程中,作为家长,我们应该非常客观地去关注自己孩子的优势和特长。然后结合这一点,去给他报相应的兴趣班,这样才有助于孩子技能和特长的有效发展。

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王献之小楷《玉版十三行》

记住:教育是静待花开,要耐心

在孩子的成长过程中,家庭的熏陶非常的重要,这决定了孩子的性格。

不同的孩子他的性格特征都是不一样的,比如有粘液型的、多质型的,所以我们要特别注重个体的发展,不要急于求成,急于把孩子塑造成流水线上的产物。

以书法为例,有的孩子活泼、豪放,那他适合写大字。有的孩子内向,那他写字可能就比较拘谨。

那在下笔的过程当中,就能够看到孩子的状态,因为它是一瞬间心智的体现。

那么根据不同的孩子,可能我们要选择不同的内容和不同的书体,让他们去感知,让他们在自己擅长的领域上大放异彩,而不是逼迫他必须要学会哪种技能。

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本栏目特别鸣谢:

周洪娟北京市少年宫 书法高级教师

北京市书法家协会 会员

中国教育学会书法教育专业委员会 会员

北京市(专家指导型)校外教育兼职教研员

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